A E I O U COM PATATI E PATATÁ

AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO

ATIVIDADE PRÁTICA OBSERVAÇÃO E ANÁLISE

ATIVIDADE PRÁTICA

OBSERVAÇÃO

A atividade proposta se baseia na leitura de livros de Contos de Fadas, e criação de uma apresentação eletrônica contendo ilustrações das mesmas e textos escritos pelos alunos. As histórias utilizadas foram: Rapunzel, Os três Porquinhos, A Branca de Neve, A Cinderela, Chapeuzinho Vermelho, O Patinho Feio, Peter Pan.

Os alunos se envolveram na execução da atividade e de forma geral conseguiram entender o objetivo da atividade de acordo com a forma apresentada. Algumas duplas apresentaram dificuldade de fazer a história por partes, no 1° slide queriam descrever todo o texto. Sendo essa a única eventualidade que aconteceu além do que estava previsto, pois sempre esperavam orientação da professora.

Algumas duplas apresentaram mais dificuldades, pois os alunos que tinham mais habilidade demonstraram impaciência em dividir o trabalho (necessitando assim da intervenção da professora). Somente alguns alunos de algumas duplas interagiram com as outras, sempre auxiliando quando do surgimento de alguma dúvida, a maioria ficou concentrada na execução da sua atividade. De uma maneira geral os objetivos propostos foram alcançados, pois se ficasse alguma pendência com o auxílio do professor já era resolvida.

A atividade auxiliou no conhecimento das máquinas, do programa, das histórias, da leitura e escrita, além da interação e do desenvolvimento da oralidade ao apresentar.

A atividade transcorreu dentro do esperado, observou-se que aconteceu apenas dificuldade na ortografia, pois as crianças reproduzem na escrita a maneira com que falam.

A condução da atividade exigiu que fosse diretiva, pois apesar de os alunos já terem tido algum contato com o computador, ainda não demonstraram condições de utilizar de maneira autônoma o programa utilizado - IMPRESS.

ANÁLISE

Segundo as observações feitas a turma se envolveu com a atividade, por ser baseada uma proposta metodológica diferente que englobou dois itens que as crianças gostam – Contos de Fadas e Informática.

A organização proposta foi à indicada, pois os objetivos eram direcionados para esse fim. A grande maioria dos alunos não tem acesso direto ao computador, o pouco que tem é na escola. Houve satisfação unânime, pois se observou a empolgação e o interesse dos alunos em realizar a atividade.

De acordo com os objetivos propostos, podem ser adaptados, pois envolve várias disciplinas. Uma ação que poderia ser proposta é a criação de outra versão para o conto, pois assim o aluno poderia mostrar ainda mais a sua criatividade.

Assim, percebe-se através das observações da realização da atividade que a mesma alcançou seus objetivos, pois as crianças ficaram tão empolgadas que pediram para repetir a mesma.

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A MAGIA DOS CONTOS DE FADAS

TEMA: A MAGIA DOS CONTOS DE FADAS

 

OBJETIVO:

• Desenvolver o habito da leitura
• Oportunizar o acesso ao computador.
• Desenvolver atitude de colaboração no trabalho em duplas.
• Desenvolver a oralidade através da exposição do trabalho realizado ao grande grupo. 
•  Identificar alguns papéis dos personagens;
•  Ler e interpretar textos e imagens;
•  Elaborar uma apresentação eletrônica.

ANOS: 3º

TEMPO ESTIMADO: 5 aulas de 45 min.

MATERIAL: Laboratório de Informática, Impress, Livros de Contos de Fadas. Data show 

DESENVOLVIMENTO

 

Primeira aula

• Organização dos alunos em uma roda de conversa sobre As Histórias dos Contos de Fadas;
• Apresentação de algumas imagens de histórias infantis e exploração do que eles sabem a respeito;
• Divisão da turma em duplas e cada uma delas escolhe uma das histórias expostas em sala de aula;
• Exposição da proposta de trabalho que é a de montar as histórias em formato de slides no Impress;
• Organização pelo professor de pastas no computador contendo figuras das histórias.

Segunda aula

• Encaminhamento dos alunos ao laboratório de informática para dar inicio à atividade.
• Orientação quanto a forma correta de abrir o programa que vai ser utilizado.
• Inicio do trabalho com a observação das figuras, previamente selecionadas pelo professor sobre as histórias.

Terceira aula

• No laboratório de informática, cada dupla de posse do seu livro contendo a história, começa a inserir as figuras nos slides e digitar a parte textual.

Quarta aula

• Nesta aula, será organizada a parte de layout da apresentação eletrônica.

Quinta aula

• Exposição em forma de Seminário do trabalho realizado, na área coberta da escola, com o Data show, onde cada dupla mostrará o resultado da atividade realizada, para todos os alunos da escola.

AVALIAÇÃO

A avaliação é um processo que permeia todo  trabalho e as atividades sugeridas a partir da história, lhe oferecerão informações quanto à capacidade dos alunos em compreenderem o que ouvem, incluindo as habilidades de inferência e de interpretação textual. A produção escrita demonstra a capacidade de elaboração e a oralidade dos alunos, bem como a interpretação quanto ao tema. Por isso, fique atento e registre o que perceber de mais significativo, pois estas informações lhe serão úteis quando for planejar novas atividades.

AMIGOS PARA SEMPRE

VEM SER MEU AMIGO

PRINCESAS

ANJINHO

GALINHA PINTADINHA

ABECEDÁRIO DA XUXA

AMIGOS PELA FÉ

Quem sou eu como professor e aprendiz

Ser professor nos dias de hoje é uma tarefa bem difícil,mas prazerosa,pois ele precisa se dedicar,e muito aos estudos,pesquisas,ao seu desenvolvimento profissional e ao seus alunos.
Como mediador da aprendizagem, participa do processo de aprender,incentivando a busca de novos saberes,conhecendo profundamente o campo do saber que pretende ensinar,sendo capaz de produzir novos conhecimentos,através da realidade que o cerca.
Além disso,ele precisa obter paciência,criatividade,humildade,carisma,domínio próprio e de público.
Para alguns autores o professor  deve todos os dias saber renovar sua profissão,provocar curiosidade,ensinar a pesquisar,a usar o que aprende em situações novas,transformando o aprender em compreender.
Portanto,notamos que a profissão docente é uma das mais difíceis,pois temos desafios todos os dias,como ensinar o aluno pensar,a pesquisar,etc.Até mesmo o professor aprende todos os dias,e a formação continuada deve ser uma constante vida dele e até mesmo de todos os profissionais da educação.
Pois o grande problema é a velocidade,e para dar conta de um mundo que muda cada vez mais rápido,não há nada mais pertinente do que saber  pensar.

EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR LIVREMENTE

Trabalhar com texto na internet nos da uma ampla gama de páginas,nas quais podemos visitar com um simples click. Isso é o que vem a ser essa experiência de navegar sem rumo,requer do usuário da internet um maior cuidada nas suas pesquisas ,pois esse percurso pode ser para o bem quanto para o mal.

Na hora que estamos navegando na internet sem um objetivo seguro,sempre nos da a curiosidade de ir passeando por páginas que achamos interessantes,e quando vemos passamos horas na internet. Já quando temos um objetivo a seguir temos que ter o cuidado de não ultrapassar o limite de páginas que colocamos em nosso objetivo de pesquisa,pois se formos clicando em todos os hiperlinks acabaremos perdidos e não concluiremos o real objetivo da pesquisa.

Por essas armadilhas da internet é sempre seguro passear pela net com um porto seguro no qual poderemos voltar,e concluir a tarefa que iriamos fazer .

Propondo navegar com intuito de aprender mais com os hipertextos mas,nunca perder o fio da miada,pois senão a tarefa da pesquisa na internet se tornará pesada e no final não renderá uma boa produtividade a você.

Claro que na internet você encontra sites,jogos,atividades educativas,vídeos,que irão te ajudar muito na tua vida profissional ,mais tenha cuidado!!!!!

O PROFESSOR DO SÉCULO XXI

O professor do século XXI, deve ser um profissional da educação que elabora com criatividade conhecimentos teóricos e críticos sobre a realidade. Nessa era da tecnologia, os professores devem ser encarados e considerados como parceiros/autores na transformação da qualidade social da escola, compreendendo os contextos históricos, sociais , culturais e organizacionais que fazem parte e interferem na sua atividade docente. Cabe então aos professores do século XXI a tarefa de apontar caminhos institucionais (coletivamente) para enfrentamento das novas demandas do mundo contemporâneo, com competência do conhecimento, com profissionalismo ético e consciência política. Só assim, estaremos aptos a oferecer oportunidades educacionais aos nossos alunos para construir e reconstruir saberes à luz do pensamento reflexivo e crítico entre as transformações sociais e a formação humana, usando para isso a compreensão e a proposição do real, sem deixar se seduzir pelos caminhos deslumbrantes.

Devemos ter em mente que os professores exercem um papel insubstituível no processo da transformação social. A formação identitária do professor abrange o profissional, pois a docência vai mais além do que somente dar aulas, constituiu fundamentalmente a sua atuação profissional na prática social. A formação dos educadores não se baseia apenas na racionalidade técnica , como apenas executores de decisões alheias, mas , cidadãos com competência e habilidade na capacidade de decidir, produzindo novos conhecimentos para a teoria e prática de ensinar.

LADISLAU NOVAS TECNOLOGIAS

Durante as últimas décadas, o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação assumiu um ritmo sempre crescente, imprimindo à sociedade novos rumos, não só tecnológicos, mas também sócio-econômico-culturais.

A importância da apropriação das novas tecnologias por todos, é que permitirá a atuação profissional na atual cultura tecnológica, hoje acessível apenas a poucos. É evidente que esse acesso à sociedade da informação dependerá da disponibilidade de formas de comunicação, de alta qualidade, rápidas e de baixo custo, o que parece ainda um pouco distante de nossa realidade.

MARIA DIRLENE THIBES

CONCEITO DE HIPERTEXTO

Hipertexto nada mas é do que janelas associadas a uma série de imformações, contidas

em um texto que nos permite modifica-lo no todo ou em partes interconectando diversas informações, uma vez que hipertexto também é uma literatura diferente em que o computador transcende os limites da tradicional forma escrita de textos.

CURSISTA: MARIA DIRLENE THIBES DE CAMPOS

NAVEGAR NA INTERNET

 

Experiência de Navegar

O hipertexto é uma forma não linear de apresentar a informação textual, uma espécie de texto em paralelo, que se encontra dividido em unidades básicas, entre as quais se estabelecem elos conceptuais. Este tipo de texto eletrônico, cuja existência física consiste num código digital armazenado no disco rígido do computador e na sua memória operativa, depende em exclusivo da ciência do leitor em manipular os elos conceptuais que se estabelecem entre as unidades de informação ou grupos de unidades que podem distribuir-se e circular por todo o mundo. É o caso da Internet. que permite descobrir a informação disseminada, num sistema em que todos podem comunicar com todos, em sincronia. Este sistema global de informação pode incluir não só texto mas também imagem, animação, vídeo, som, etc., falando-se neste caso de hipermídia.Ao navegar pelos sites propostos na atividade e percorrer os diversos links a que o texto me remetia, pude realizar uma leitura não-linear, fragmentada, sem uma sequência única e cheia de curiosidade, o que despertou em mim uma vontade e ir cada vez mais longe em minha leitura, busca e descobertas. O trabalho com hipertextos além de enriquecer de forma atrativa o processo de leitura e escrita aprimora a produção textual, pois o envolvimento e interatividade proporcionados pela navegação a partir dos links dispostos no hipertexto nos torna co-autores do que lemos.

Fui e voltei inúmeras vezes à páginas contidas nos links sem perder o caminho do tema principal que ficou bem mais esclarecido para mim.

CANTINHO DA ALEGRIA

O MEU BLOG  FOI CRIADO PARA POSTAR TRABALHOS DO CURSO E PARA TER CONHECIMENTO DO  TRABALHO DAS OUTRAS  CURSISTAS.
ALÉM DAS ATIVIDADES  E TROCAS DE EXPERIÊNCIAS,POIS APRENDER NUNCA
 É DE MAIS ,E NINGUÉM É TÃO RICO QUE NÃO TENHA NADA  A APRENDER E NEM TÃO POBRE QUE NÃO TENHA NADA A ENSINAR.
CONVIDO A TODOS A VISITAR O CANTINHO DA ALEGRIA.